Современные формы повышения профессиональной компетентности педагога

Современные формы повышения профессиональной компетентности педагога

Исхакова Л.М. - методист УМС ИМО УО города Казани по Вахитовскому и Приволжскому районам

Не секрет, что сегодня происходит старение кадров, высок уровень текучести, причем, в первую очередь, среди пришедших вновь молодых кадров. Происходящее «вымывание» именно профессионалов из образования, приводит к тому, что основную нишу образовательной сферы занимают педагоги в возрасте.

Под повышением квалификации подразумевается как расширение и углубление уже имеющихся знаний, так и получение, и освоение новых навыков и приемов работы. Для повышения профессиональной компетентности, квалификации педагогов можно выделить такие формы, как семинары, круглые столы, творческие лаборатории, мастер-классы, профессиональные консультации, маркетинговые формы: анализ и исследования профессиональной деятельности. Такие формы профессионального общения очень действенны, т.к. люди могут на месте посмотреть, задать вопросы, обменяться мнениями, поделиться опытом, внести предложения.

Постоянное пополнение и обновление знаний является необходимым условием высокой квалификации и компетентности педагогов. Поэтому система и организационно-методическое обеспечение подготовки учителей-предметников должны учитывать потребности и условия, в которых работает специалист, используя свои профессиональные способности, а изменения, стремительно входящие в нашу жизнь, являются определенным сигналом для этого.

Чтобы оказать реальную помощь учителям-предметникам:

- постоянно совершенствовать свою профессиональную компетентность,

- овладевать новейшими достижениями педагогической и психологической науки,

- быть в курсе новинок в области методической литературы,

- усваивать наиболее результативные приемы и методы деятельности,

- изучать и использовать передовой опыт учителей высшей категории,

- совершенствовать свою деятельность,

- разрабатывать новую методику организации мероприятий и индивидуальной работы с учащимися.

Для повышения профессиональной компетентности учителей-предметников можно использовать активные формы Сингапурской методики обучения. Например,

МЭНЭДЖ МЭТ (Manage Mat) - инструмент для управления аудиторией. Табличка в центре стола, позволяющая удобно и просто распределить учеников в одной команде (партнер по плечу, по лицу; партнер А, Б) для организации эффективного учебного процесса в командах. 

 СИНГЛ   РАУНД   РОБИН   (Single   Round  Robin  или   Round  Robin) - «однократный раунд робин» - обучающая структура, в которой участники проговаривают ответы на данный вопрос по кругу один раз. 

КОНТИНИУС РАУНД РОБИН (Continuous Round Robin) -«продолжительный  раунд  робин» - обучающая  структура, в которой организовывается обсуждение какого-либо вопроса в команде по очереди более одного круга. 

 ТАЙМД РАУНД РОБИН (Timed Round Robin) - «раунд робин в течение определенного  времени» - обучающая  структура, в которой каждый участник проговаривает ответ в команде по кругу в течение определенного количества времени. 

ТАЙМД ПЭА ШЭА (Timed-Pair-Share) - обучающая структура, в которой два участника делятся развернутыми ответами в течение определенного количества времени. 

ТИК-ТЭК-ТОУ (Tic-Tac-Toe) - «крестики-нолики» - обучающая структура, используемая для развития критического и креативного мышления, в которой участники составляют предложения, используя три слова, расположенных в любом ряду по вертикали, горизонтали и диагонали. 

ПЛЕЙСМЕТ КОНСЕНСУС – «карта согласия», принятие командного решения. 

Сингапурская технология и выбор мыслительных приемов обучающих структур необходимы для составления сценария тренинга по развитию критического и креативного мышления у педагогов.

Применение Сингапурской методики обучения помогает раскрыться учителям с новой стороны. Новые образовательные технологии развивают личность. Создается такая рабочая обстановка, выйти из которой уже невозможно, да и не хочется, так она захватывает. Сингапурская методика обучения развивает жизненно необходимые в наше время качества, такие как: коммуникативность, сотрудничество, критическое мышление и креативность.